Педагогический семинар в гимназии № 1
Современные формы воспитательной работы стали темой учительского семинара, который состоялся сегодня в Гимназии №1 в рамках курсов повышения квалификации педагогов. Инициатором организации подобного учительского форума выступил Приднестровский государственный институт развития образования.
За круглым столом собрались педагоги-воспитатели групп продленного дня из Бендер, Паркан и Тирасполя. Всех волнует вопрос — как разнообразить занятия детей младшего школьного возраста после уроков. Давно прошли времена, когда целью этой внеклассной работы была только подготовка домашнего задания. Сейчас группа продленного дня для ребенка — это дополнительное пространство, где формируется социально-активная личность. В гимназии №1 внеклассной работе всегда уделялось особое внимание, поэтому учителям есть чем поделиться со своими коллегами. Исследовательская форма работфы – одно из приоритетных направлений педагогов-воспитателей. Недавно здесь подвели итоги целого исследовательского курса под названием «След войны в моей семье»
«Исследования — это посещение музеев, выставок, организация своих презентаций. Исследование — это приглашение ветеранов войны. Мы исследовали не только материалы семей наших учащихся, но и материалы по Ясско-Кишиневской операции, ходили в музей. Ребята готовили сообщения по тому, что увидели», — рассказала Елена Мельник, заместитель директора гимназии №1.
Такой подход к воспитанию детей – один из методов нового образовательного стандарта. К ним школы перешли не так давно, и уже есть ощутимые результаты. Теперь каждый урок — это мини-проект. В нем задействованы учитель, ребята и их родители. Как пример — презентация «Живой азбуки». Каждый первоклассник собрал портфолио на любимую букву. В нем стихи, загадки, скороговорки о ней, а также рисунки и аппликации. Весь этот материал дети демонстрировали на празднике «Прощание с букварем».
«Смысл в том, что ребенок должен сам брать на себя инициативу, проявлять себя, искать интересующие его вопросы. Учитель его только наталкивает, а ученик, должен сам все это реализовать», — заметила Людмила Карпенко, учитель начальных классов гимназии№1.
Поначалу это непросто, поэтому помогают педагоги и родители. Как показывает практика, уже к третьему или четвертому классу ребята легко ориентируются в информационном пространстве. А, значит, постепенно воспитывается самостоятельная личность, приспособленная к активной жизни в обществе.
Автор: Наталья Сучкова.
